Vzad << ● >> Vpred

ŠACH

(22.1.1966)

Kontrolná notácia: biely Ke1 Dc1 Vf6 Sg4 Sh8 Jc5 Je7 Pb4 b6 d3 d7 f2 (12 kameňov), čierny Ke5 Da8 Ve3 Vf3 Sa1 Sh7 Jc7 Pe2 g5 g6 (10 kameňov), biely začne a dá mat druhým ťahom. Dvojťažka na tému batérie od najlepšieho predstaviteľa anglickej školy. Jej riešenie pošlite do 12 dní na adresu redakcie, Bratislava, Štúrova 4. Piatich správnych riešiteľov odmeníme knihou.

Riešenie problému č. 51 (Šulc) z 18.12.1965: Tematické pokusy 1.Sc5? D:f4!, 1.Se5? Db4!, preto 1.Sf5 Jb6 (hrozí) 2.Jf8 J:c8 3.Sg6 mat, 1...e3 2.Sc5 J:c5 3.Jd6 mat, 1...Vc3 2.Se5 f:e5 3.Jd6 mat. Výborný úvodník a dvojnásobné prerušenie čiernej dámy. Knižné ceny vyhrávajú: Ján Fábry, Medzev 456, František Jablonický, Trnava, Bradlanská 3, L. Jordánek, Jihlava, VÚ 3276/E, Jan Kubečka, Havlíčkův Brod, VÚ 6195 a Jozef Srnanský, Bratislava, Biely Kríž C1.

Riešenie problému č. 52 (Plesnivý) z 25.12.1965: 1.Sf6? Sh4!, 1.Jf6? Vd2!, 1.De3 Vg6 (hrozí) 2.D:h6 V:h6 3.Sg7 mat, 1...S:e3 2.Sf6 Sg5 3.Sg7 mat,  1...V:e3 2.Jf6 Vd3 3.Jh7 mat. Rímska téma vo dvoch variantoch. Knižné ceny vyhrávajú: Gustáv Gallo, Lednické Rovne 17, Ondrej Jasík, Laskomerské, okr. B. Bystrica, Ján Mitter, Martin, Mieru 3, Ján Kovalčík, Ostrava-Zábřeh, Svazácká 26/B a Jozef Sklenár, Piešťany, Cintorínska 2383.

Anglická škola

31. júla minulého roku sme v našej rubrike písali o českej škole, 16. októbra o nemeckej. V XIX. storočí jestvovala ešte tretia veľká národná škola šachovej skladby: anglická.

Anglickí skladatelia sa do r. 1870 zaoberali najviac trojťažkami a štvorťažkami, potom však prešli na dvojťažky a princípy svojej školy aplikovali predovšetkým na túto oblasť šachovej skladby. Teoretici anglickej školy, C. Planck a Jamajčan A. Mackenzie vyjadrili svoje názory v zbierkach úloh vydaných r. 1887, a to zhruba takto:

1. Úloha má obsahovať veľa čo najpestrejších variantov. Idea spočíva vo vzájomnej súhre kameňov, nepekne pôsobí opakovanie jednej myšlienky v rade variantov.

2. Konštrukcia úlohy musí byť veľmi presná. V dvojťažke sa nepripúšťajú duály ani po ťahoch čierneho, ktoré nebránia hrozbe (v trojťažkách sa toto pravidlo, vzhľadom na technické ťažkosti, nemusí už tak prísne dodržiavať).

3. Veľmi dôležitá pri hodnotení úlohy je krásu matov, predovšetkým ich čistota. Osobitne sa cenia maty zrkadlové.

4. Pozornosť treba venovať aj forme úlohy, zoskupeniu kameňov v základnej pozícii a ekonómii.

5. Ťažkosť riešenia má tiež svoj význam, nemá však byť samoúčelná.

Tieto princípy viedli k vzniku mnohých veľmi pekných úloh (čo výrazne ilustrujú naše štyri januárové dvojťažky), pravda, príliš veľký dôraz na bezduálovosť kombinácie neumožnil ďalší rozvoj, takže anglické škola bola v podstate iba mostom k vzniku školy strategickej, o ktorej sme písali 11. septembra 1965.

Vzad << ● >> Vpred