Vzad << ● >> Vpred

Šachové okienko

(11. 7. 1986)

Kontrolná notácia: b. Kh2, Da8, Vd4, Vh3, Sd3, Sd8, Jf6, Jg3, Pa7, f3, f2, h7 (12), č. Kg5, Dh8, Va5, Vb8, Sh6, Jf4, Jg2 (7), biely začne a dá mat 2. ťahom.

Dnešná dvojťažka mladého skladateľa má ešte výrazne začiatočnícky nádych, ale niektoré varianty, a najmä úvodník, sú znakom snahy o zložitejšiu stratégiu. Svoje riešenia zasielajte do 10 dní na adresu: Redakcia Východoslovenských novín, Šmeralova 18, 042 66 Košice (s poznámkou ŠACH pri adrese).

Riešenie problému č. 1150 (Dr. Krämer): Rieši 1.Sb1!! tempo. Varianty: 1...c:b1D(S) 2.Ja3! tempo D(S) ľub. 3.Ja2 mat, 1...c:b1J 2.Ja2 Kc2 3.Jd4 mat, 1...c:b1V 2.Jd4 a3 3.Ja2 mat, 1...a3 2.Ja2 K:b1 3.Jbc3 mat. Nádherná trojťažka, ktorá musí potešiť každého priaznivca šachu. Výborný úvodník s obeťou strelca zablokuje pešiaka b2, ale rozohrá pešiaka c2. V úlohe sa vyskytujú všetky druhy premien. Najviac potešia štyri modelové maty, ktoré trojťažku zaradujú k Českej úlohovej škole.

Palkoskov smer Českej úlohovej školy

Česká úlohová tvorba sa rozdelila na dva základné smery, Havlovu školu a Palkoskovu školu. Všetci prívrženci týchto smerov pracovali s modelovými matmi, ale ich názory na úlohovú tvorbu boli predsa len rozdielne. Zatiaľ čo Havel a jeho stúpenci kládli dôraz na čistotu matových obrazcov a maximálnu ekonómiu, samostatná stratégia a dej sa vyznačovali pomernou jednoduchosťou. Palkoska a jeho nasledovníci hľadali v úlohách pestré a zložité motívy a kombinácie. Nevyhýbali sa málo ekonomickým alebo pomocným pešiakom, tieto rozdielne názory na úlohovú tvorbu vyústili do hlbokých teoretických sporov, aj keď obidva smery priniesli veľa hodnotného do klenotnice šachovej kompozície. V čísle 1150 sa v niektorých variantoch vyskytuje neekonomický pešiak e2. Palkoskovi by určite neprekážal, ale Havel by úlohe zrejme vyznamenanie neudelil...

Vzad << ● >> Vpred