ŠACH

ŠACHY

Vedie Bedrich Formánek

(12.3.1955)

Riešenie úlohy č. 130 (Rübesamen): 1.Ve7-a7 tempo 1...Je3 (Jb4) 2.Vb4, 1...Jf3 (Jc4) 2.Vc4, 1...Ja3 (Jd4) 2.Vd4, 1...Jb3 (Je4) 2.Ve4 a maty 3.Vb8, Vc8, Vd8 a Ve8 (3 body). – Len niekoľko riešiteľov vystihlo hlavnú ideu tejto úlohy, ktorá nespočíva v nevýhode ťahu čierneho ("tempo" je tu len spôsobom, formou uskutočnenia matovej kombinácie), ale vo výbere prvého ťahu. Tempový charakter úlohy sa dá objaviť rýchlo, otázka je ale, ako tempo využiť. Jednoduché 1.Ka7 nejde pre Jb3 (Je4) a pokusy vežou 1.Vb7, 1.Vc7 a 1.Vd7 podobne pre Je3 (Jb4), Jf3 (Jc4) a Ja3 (Jd4); vo všetkých týchto prípadoch nemôže veža obsadiť uvoľnené pole s úspechom, lebo v línii k 8. radu, na ktorom by mohla matovať, jej stojí druhá veža. K správnemu úvodníku 1.Va7 môže riešiteľ dôjsť logickou cestou, keď si uvedomí hlavnú myšlienku úlohy (polia b7, c7, d7, e7 musia byť voľné). Preto sa úlohy tohto druhu niekedy nazývajú "logické" a keďže sa nimi začali zaoberať nemeckí úlohári začiatkom XX. storočia, zahrňujú sa často pod pojem "novonemecká škola" (na rozdiel od časove predchádzajúcej "staromemeckej"). Teória novonemeckej školy sa rýchlo rozrástla do veľkých rozmerov a stala sa veľmi komplikovanou a priemerným šachistom skoro nezrozumiteľnou. No niektoré základné jej témy sú celkom ľahké a pritom vtipné: preto sa o nich ešte zmienime.

Polia ako b7, c7, d7, e7 v č. 130 nazýva novonemecká škola kritickými – v riešení šlo o uvoľnenie týchto polí. Dnešná trojťažka má tri kritické polia a v riešení pôjde o niečo iného.

Riešenie úlohy č. 131 (Kanka – Formánek): Intencia autorov: 1.Dc8 s hrozbou 2.Db7 mat a matmi po obranách Jd6, Db5, Db6 (D:a6), Da1+, D:c7+, D:d5+, ale tri vedľajšie riešenia 1.Kf6, 1.Kf4 a 1.V:a7+ (za každé z nich 2 body – spolu maximálne 8 bodov). Vedľajšie riešenie podľa súčasne platných pravidiel úplne ničí cenu úlohy, je preto prakticky jedno, koľko vedľajších riešení úloha má. Že sa boduje každé z nich, je len prirodzené ocenenie tých riešiteľov, ktorí viac vidia. Ako sa riešiteľ snaží nájsť vedľajšie riešenia, tak skladateľ sa ich snaží odstrániť a je predovšetkým jeho chyba keď sa v úlohe predsa vyskytnú. Ale niekedy sa do súťaži dávajú nekorektné úlohy úmyselne, lebo je to veľmi dobrý spôsob na roztriedenie riešiteľov. Napríklad na majstrovstvách sveta v riešení (ktoré sa už teraz neusporadúvajú) vyskytli sa úlohy s viac než päťdesiatimi riešeniami. V pomere k tomu sú 3 vedľajšie riešenia č. 131 celkom málo, ale aby úloha bola správnou úlohou musí sa opraviť. V tomto prípade to ide len za cenu zhoršenia úvodníka: biely: Kd4, Df1, Vf6, Vh3, Sc6, Je4 (6), čierny: Kh1, Dh4, Vh2, Sg1, Jc4, Pf2, g5 (7), mat 2. ťahom, 1.V:f2 hrozí 2.Dg2 a varianty ako predtým. Úvodník je teraz síce "tematickejší" – veža sa viaže a umožní šachy čiernej dáme – no jej základné postavenie priamo prezrádza riešenie, čo iste nepôsobí dobrým dojmom. Pg5 (predtým b4) má za úlohu znemožniť dva duály po 1...Dg5 2.J:b4, Jb6 a V:a7 mat a väčšina skladateľov by ho iste postavila. Keď si však povieme, že duál ničí len hodnotu variantu (čo sa všeobecne zvykne tvrdiť) a že hodnota úlohy spočíva zo súčtu hodnôt jednotlivých variantov, potom sa zdá, že ho pokojne môžeme vynechať, lebo varianty bez hodnoty si v úlohe akoby nevšimneme. V č. 131 by sa tým naviac obohatil obsah o variant 1...Dd8+ 2.Jd6 mat. – Radi by sme poznali náhľad riešiteľov o tejto otázke.

Body za správne riešenia (č. 130, 131, 132 – max. 16 bodov): 16 b.: Š. Čuperka, F. Machálek, inž. R. Reisenauer, F. Szakáll. 15 b.: J. Agarský, K. Bolgár, V. Bosík, J. Hronec, A. Kniebügl, J. Kozinka, L. Poláček, 14 b.: V. Potočný, J. Detko, J. Janček, 13 b.: L. Duraj, L. Belčák, M. Šillo, P. Sečkár, L. Rovesný, 11 b.: Š. Bošniak, Š. Buranský, Š. Hrušík, J. Kováčik, F. Nogely, J. Zlatinský, 10 b.: M. Méri, 9 b.: A. Farius, D. Messerschmidt, 7 b.: O. Poór, V. Valek, 3 b.: S. Hás, A. Láznička, DŠO Slovan Trenč. Teplice, 2 b.: V. Dubovský, inž. Viest, bez bodu: T. Kreškóczy.

Úloha č. 134

Anton Lech (Košice)

Originál pre "Ľud"